|
|
Музыкальное образование
ОБУЧЕНИЕ СЛУХОВОМУ ВОСПРИЯТИЮ АЗЕРБАЙДЖАНСКИХ ЛАДОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МОДЕЛЕЙ ЛАДОВ
Автор: Имина Алиева Город
: Baku Страна : Azerbaijan
Страницы
:
1
- Современная система обучения игре на западноевропейских музыкальных инструментах ориентирована на развитие ладового слуха на основе мажора и минора. Навыки и умения в слуховом восприятии и интонировании этих ладов воспитываются комплексно. Усвоению ладовых закономерностей мажора и минора способствует и учебный репертуар для обучения игре на музыкальных инструментах, состоящий в большинстве своем из произведений европейских и русских композиторов, и различные упражнения на уроках сольфеджио, гармонии (слуховой анализ, пение, диктант).
Уже само разучивание гамм, трезвучий и арпеджио на уроках специальности и сольфеджио вырабатывает у учащихся устойчивые ладовые стереотипы, дает ощущение ладовой структуры и обеспечивает уверенное узнавание и воспроизведение лада.
В звукорядах мажора и минора ощущение лада возникает при одностороннем последовательном поступенном движении от тоники до тоники в пределах одной октавы как вверх, так и вниз. При движении вверх I ступень, являясь тоникой, дает основу тональности, III - информирует о наклонении (мажор или минор), а следующие затем IV, V, VI и VII со своими функциональными взаимоотношениями окончательно ориентируют в конкретной ладотональности. Тоническое, субдоминантовое, доминантовое трезвучия воспитывают у учеников понимание функциональных связей главных трезвучий лада, разрешение неустойчивых ступеней в устойчивые дает стойкое ощущение лада (мажора либо минора), увеличенная секунда - информирует о его гармонической разновидности.
Однако усвоенные закономерности мажоро-минорной ладовой организации не представляют основы для осмысления азербайджанских ладовых структур, при изучении азербайджанских ладов приходится постигать иную логику ладовых тяготений. В азербайджанской музыке учащиеся, при уже сформировавшемся на гармониях мажора и минора ладоинтонационном слухе, сталкиваются со многими непривычными для европейского слуха явлениями.
Увеличенная секунда, которую считают характерным признаком восточных ладов1, встречается в азербайджанских ладах в различных случаях – как в самостоятельных ладах (например, шуштер, чаргях), так и в результате их хроматизации, и не может служить индикатором лада2.
Азербайджанским ладам присущи черты, характерные для модальных ладов.
Тоника азербайджанских ладов оказывается в середине звукоряда. Например, лад сегях с тоникой ми [3, 62 ]:
Лады и звукоряды азербайджанской народной музыки – неоктавные. Один и тот же звук в разных октавах трактуется по-разному, занимает неодинаковое положение в ладовой системе. Ступени звукоряда могут быть представлены в соседних октавах неодинаковыми звуками, например, h и b1 в ладе раст с тоникой C [3, 37]:
Количество ступеней звукоряда отличается от привычных для мажора и минора семи: по теории У.Гаджибекова лады азербайджанской музыки содержат от 8 (лад шуштер) до 11 (лад чаргях) ступеней3.
Важная особенность азербайджанских ладов заключается в том, что для их слухового освоения недостаточно изучения звукорядов. Отдельно прозвучавший звукоряд азербайджанского лада не создает ладовых тяготений, не настраивает на лад и не позволяет услышать и пережить его индивидуальность. В азербайджанской музыке для определения лада важную роль играют каденции, выявляющие тонику лада и ее ладоинтонационные связи с другими ступенями4.
Таким образом, освоение азербайджанских ладов невозможно ни изучением их звукорядов, ни на базе известных закономерностей мажоро-минорной системы. Для воспитания ладового чувства на основе азербайджанских ладов, формирования на этой основе организованного музыкального слуха как обученного восприятия требуются иные подходы.
Изучение азербайджанских ладов традиционно предполагает воспитание ладоинтонационного слуха и выработку определенных ладовых стереотипов путем развития памяти учащихся, обогащения их тезауруса, т.е. накопления мелодических ладоинтонационных впечатлений и их закрепления в сознании. Это длительный процесс, связанный с усвоением достаточно большого количества музыкального материала.
Практика любого обучения требует выработки системы определенных приемов и методов, оказывающих планомерно-регулирующее воздействие на учащихся, в нашем случае - на слух учащихся.
Для обучения слуховому восприятию семи основных азербайджанских ладов (раст, шур, сегях, шуштер, чаргях, баяты-шираз и хумаюн) автор предлагает комплекс разработанных им на основе этих ладов моделей.
Предлагаемые модели ладов содержат необходимую и достаточную информацию для идентификации лада.
Модели дают представление об азербайджанских ладах как феномене слухового восприятия, когда за ладом признается некий звуковысотный акустический абсолют, заключающийся в его безусловной интонационной узнаваемости, что подразумевает дифференциацию этого лада среди других ладов.
Вобрав наиболее характерные интонационные и метроритмические особенности каждого лада, включая в себя в том числе звукоряд и различные варианты каденций, эти модели дают устойчивую ладовую настройку и помогают определить лад в музыкальном произведении. В них нашли свое отражение ладовые закономерности азербайджанской музыки, они лаконичны, ритмически определены и легко запоминаются благодаря эмоциональной окраске.
Чтобы не загромождать запись частой переменой метра, модели ладов даны без обозначения тактового размера. При разучивании моделей для постижения ритма надо внимательно относиться к лигам, которые объединяют группы нот, заключенные между наиболее сильными долями, и считать, принимая за ритмическую единицу четверть.
При исполнении на фортепиано, равномерно темперированный строй которого позволяет свободно транспонировать, модели ладов можно разучивать во всех двенадцати тональностях.
Надо отметить, что звучание моделей на фортепиано будет несколько отличаться от их звучания на азербайджанском таре, в звукоряде которого нашел свое отражение и закреплен строй азербайджанской народной музыки.
Вкратце эту звуковысотную систему можно охарактеризовать как 17-ступенный неравномерно темперированный звукоряд, в котором полутоны, тоны и, соответственно, интервалы существуют в нескольких вариантах5.
Зонный характер музыкального слуха [4] позволяет принять небольшие по отношению к звукоряду тара звуковысотные отклонения, которые возникают в условиях 12-ступенного равномерно темперированного строя - при исполнении моделей на фортепиано азербайджанские лады не звучат фальшиво6.
Модели можно и сольфеджировать, что также будет способствовать развитию ладоинтонационного слуха и формированию ладового чувства.
Автор считает, что подобный принцип освоения мелодических ладов, воспитания мелодического ладового слуха на основе лаконичных, ритмически организованных моделей, включающих в себя необходимую и достаточную информацию для достоверной идентификации лада, может быть применим и в других ладовых системах, в том числе и для систематизации ладов различных этносов.
Модели ладов с тоникой До7.
1. По этому поводу выдающийся азербайджанский композитор У.Гаджибеков писал: «Некоторые композиторы полагают, если они в своих произведениях будут прибегать от случая к случаю к так называемой «увеличенной секунде», то этим уже будет достигнута «национальная интонация». Эту «увеличенную секунду» мы находим как у западных, так и у русских ориенталистов. Но не надо забывать, что эти композиторы совсем не претендовали на создание подлинной азербайджанской музыки. Поверхностная стилизация, отнюдь не придавая музыкальному произведению подлинной национальной интонации, вместе с тем лишает его правдивости, искренности и вообще эстетической и художественной ценности» [2, 106].
2.Хроматизация ладов [5], [6] «дает возможность построения большого количества «мелодических ладов» (термин В.М.Беляева) как вариантов диатонических ладов с переменными ступенями. Одновременно именно хроматизация дает возможность построения ладов с увеличенными секундами» [5, 15].
3.Интересно отметить, что М. С. Исмайлов предлагал представлять все основные азербайджанские лады 8-ступенными звукорядами в объеме уменьшенной октавы и замечал в этом отличительные особенности именно азербайджанских ладов [7, 104-117] .
Например, лад раст с тоникой До:
4. Каденции азербайджанских ладов раст, шур, сегях, шуштер, чаргях и баяты-шираз представлены У. Гаджибековым в его фундаментальном труде «Основы азербайджанской народной музыки» [3].
5. Подробно о звукоряде тара можно прочесть в работе В.Абдулкасумова [1].
6. Однако, и в равномерной темперации надо не терять, сохранять внутреннее ощущение высоты звуков, характерных интонаций именно данного конкретного лада. Рамки данной статьи не позволяют подробно остановиться на этом сложном явлении, которое предполагает отдельное исследование.
7. По теории У.Гаджибекова, в ладе шуштер «остановка на тонике производит впечатление половинной каденции, остановка же на нижней кварте тоники запечатлевается как удовлетворяющее окончание мелодии» [3, 68].
Это положение надо иметь в виду при разучивании моделей.
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Абдулкасымов В. Проявление мугамного звукоряда в азербайджанском таре. // Azərbaycan milli konservatoriyası. «Konservatoriya», 2009, №2, mart-aprel
2. Гаджибеков У. О музыкальном искусстве Азербайджана. - Баку: Азернешр, 1966
3. Гаджибеков У. Основы азербайджанской народной музыки.- Баку: Азмузгиз,1957
4. Гарбузов Н.А. – музыкант, исследователь, педагог. Сборник статей. / Сост. О. Сахалтуева, О. Соколова. Ред. Ю. Рагс. М.:Музыка, 1980
5. Зохрабов Р. Азербайджанские теснифы. – Москва: Сов. композитор, 1983
6. Исмайлов М.С. Ладовые особенности азербайджанской народной музыки // Ученые записки Азгосконсерватории им.Уз.Гаджибекова. – 1969, - N2(7)
7. İsmayılov M.S. Azərbaycan xalq musiqisinin məqam və muğam nəzəriyyəsinə dair elmi-metodik oçerklər.- Bakı: Elm 1991
Страницы
:
1
|
