|
|
Музыкальное образование
ВОПРОСЫ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ КАК ВАЖНЫЙ АСПЕКТ ПРЕЛОМЛЕНИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО НАЧАЛА
Автор: Жаля ГАДЫМОВА Город
: Baku Страна : Azerbaijan
Страницы
:
1
- Основной стержень и актуальнейший аспект музыкального воспитания и обучения в современных условиях – это самопознание нации путем усвоения ценностей музыкальной культуры азербайджанского народа.
Воспитание музыкой всегда было особенно актуально. Однако именно сегодня мы должны стремиться зафиксировать национальное самобытное, чтобы завтра нам не пришлось бы это делать из – под различные позднейшие наслоения. Имею в виду деформацию ладоинтонационного строя азербайджанской народной музыки в современных условиях.
Известно, что в переходные периоды государства формирование самосознания и национальной идентификации представляет особую актуальность. Самоопределение нации чрезвычайно важно сегодня во всех аспектах – политическом, экономическом, социальном, культурном. Усвоение национальной специфики, характерных черт азербайджанской народной музыки играет огромную роль в педагогическом процессе. Первостепенным представляется ее синтезирующая роль. Действительно, изучение самых разных музыкальных дисциплин под эгидой национальной характерности развивает способность интегрирования знаний. Последнее весьма важно, ибо дифференцируя отдельные предметы, необходимо одновременно, находить такие пути преподавания, где учащийся смог бы усвоить материал как целостную структуру.
Сегодня особенно важно привить знания о национальной специфике. Ведь мы избираем такую форму духовной организации общества, которая была бы направлена на прогресс и благосостояние народа. Идея
независимости включает в себя не только идею государственности,
но и идею гражданственности. А гражданина следует воспитывать. Воспитание же гражданина начинается с изучения культуры народа. В
этом смысле знакомство с, например, обрядовой культурой азербайджанского народа приобретает особое значение. Только внушение с детства представление об общности способно развить у индивидуума представление о национальной общности, национальном самосознании, без которого невозможен прогресс общества.
В научно-практической реализации вопросы эстетического воспитания являются важным аспектом преломления национального начала. Ведь, когда речь идет о воспитании у детей любви к музыке, то речь идет не о любой музыке, а лишь о той, которая быстрее всего дойдет до сердца ребенка, затронет самые сокровенные струны его души". С того времени, когда вообще можно говорить о национальных признаках музыки, они наиболее очевидно проявляются в том, что «можно назвать эмоциональным содержанием - то есть в строе и характере выраженных чувств» 1.
. Народная музыка, веками обобщая типические формы выражения эмоций, является идеальным способом этического и художественного воспитания. Изучая проблему использования образцов азербайджанского народного творчества как средства эстетического воспитания в начальных классах азербайджанских школ приходим к выводу, что эффективное эстетическое развитие учащихся начальной школы может быть достигнуто лишь на основе целенаправленного и систематического знакомства с образцами народного творчества, проводимого в определенной системе. Именно научное и системная организация процесса обучения и воспитания, при которой народное творчество эстетически осваивается в тесной связи с развитием сенсорной сферы учащихся, чувств, позволяющих понимать и глубоко переживать идеи, лежащие в основе демонстрируемых примеров является необходимым средством повышения эффективности процесса эстетического воспитания в начальной школе. 2.
Как было показано в обзоре, народная музыка всегда занимала одно из ведущих мест в программах азербайджанских общеобразовательных школ. Сегодняшний день ставит перед педагогами новые задачи. В перестройке нуждаются не только организация детского массового музыкально-эстетического воспитания, но и, что особенно важно, само содержание его формы и методы реализации.
Данная статья как раз и ставит вопрос о совершенствовании преподавания музыки, воспитывающей вкус, любовь и уважение к национальной музыкальной культуре.
Обзор программ общеобразовательных школ по специальности "Музыка" выявляет эволюцию отношения государственных организаций к проблеме эстетического воспитания. Его непреходящая роль в гармоническом развитии личности самоочевидна. И не только потому, что в процессе эстетического воспитания формируется эмоциональная сфера личности, воспитывается культура чувств. Но и потому, прежде всего, что в подлинном эстетическом воспитании одновременно и в равной степени с эмоциями развивается интеллект ребенка, оттачивается восприятие общечеловеческих ценностей.
В анализируемых программах наибольшим изменениям подвергалось отношение к национальной музыке. В соответствии с требованиями сегодняшнего дня необычайно богатое художественное наследие азербайджанского народа должно найти достойное место в процессе воспитания детей, юношества, молодежи. Эта проблема, требующая скорейшего и эффективного разрешения, стоит сейчас в Азербайджане перед педагогами и методистами, которые занимаются составлением новых учебных программ.
Вместе с тем необходимо, чтобы учитель музыки владел не только общепринятой программой по музыке, но и сам знал также лучшие произведения национальной музыки и фольклора, произведений профессиональных азербайджанских композиторов для детей и, в частности, детских фортепианных сочинений.
Актуальность решений данного вопроса в настоящее время очевидна. Можно говорить о многих объективных причинах, затрудняющих естественное вживание национальной музыки в современный быт учащихся, но одно ясно для всех - совсем исчезнуть народное искусство не должно.
Список использованной литературы
1. Гашимов А.Ш. Эстетическое воспитание детей в семье. - Баку: Азернешр, 1962. - 53 с.
2. Гашимов А.Ш. Некоторые вопросы азербайджанской народной педагогики. -Баку: Маариф, 1970 - 256 с. на азерб. яз.
3. Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. -М.: Просвещение, 1985. - 175 с.
4. Лысек Ф. Практические проблемы музыкального воспитания //Музыкальное воспитание в странах социализма. - М., 1975. С. 192-220.
5. Мехтизаде М. Обзор истории азербайджанской советской школы. -Баку: Изд. Азернешр, 1958. - 328 с. на азерб.яз.
6. Основы эстетического воспитания /Под ред. Кумаева Н.А. -М. Просвещение, 1986 - стр.91.
7. Халилов В.Д. Изучение образцов азербайджанского народного
творчества в начальных классах как средство эстетического воспитания: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Баку, 1975.
8. Эстетическое воспитание в школе (Сб.трудов) - Киев. Изд-во
"Вица школа", 1987.
11 Узнадзе. Д.Н. Труды. – Тбилиси: Мецниереба, 1967. Т. 5 – стр. 15
2 2 Халилов В.Д. Изучение образцов азербайджанского народного творчества в начальных классах как средство эстетического воспитания: Автореф. дис. … канд. пед. наук. Баку, 1975, с. 10
Страницы
:
1
|
