|
|
Портреты
ОБ ОСОБЕННОСТЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А.АБДУЛЛАЕВОЙ
Автор: Егяна ТАПТЫГОВА Город
: Baku Страна : Azerbaijan
Страницы
:
1
История развития национальной арфовой культуры неразрывно связана с исполнительской и педагогической деятельностью первой азербайджанской арфистки, основателем арфовой школы, профессора Бакинской Музыкальной Академии им. У.Гаджибейли А.Абдуллаевой.
А.Абдуллаева обладала широким арсеналом педагогических принципов, которые впоследствии, по мере накопления личного опыта, постоянно совершенствовала и обогащала. Можно сказать, что развитые в педагогической деятельности А.Абдуллаевой принципы К.А.Эрдели сыграли большую роль в развитии профессиональной арфовой школы Азербайджана. Продолжая традиции своего педагога, Аида ханум стремилась развивать их, последовательно обогащать своими индивидуальными методами.
Говоря о педагогических принципах, которыми руководствовалась А.Абдуллаева, прежде всего, нужно отметить ее удивительную коммуникабельность, способность строить взаимные доверительные отношения со своими учениками. Она была очень добра, внимательна к студентам. Во-первых, ее никогда не покидало чувство особой ответственности за их профессиональную судьбу, за будущее каждой из поступивших в ее класс учениц. Она всегда была требовательна, прежде всего, к себе, всегда занималась с полной самоотдачей. Ее беседы об искусстве, о музыке, о жизни всегда были интересны и поучительны. Занятия Аиды ханум превращались для многих ее студентов в своеобразные уроки жизни. Как отмечает Н.Аббасзаде: «Она была бескомпромиссна в оценке профессиональных вопросов, где она могла жестко по-мужски сказать свое веское слово, не делая поблажек ни своим, ни чужим студентам. Высокопрофессиональное отношение к музыке, к своему инструменту было основой ее педагогической деятельности. Она требовала от своих воспитанников серьезного подхода к профессии, музыке и исполнительству. Через плеяду отлично воспитанных ею исполнителей Аида ханум смогла претворить свои принципы в жизнь» (1, стр.260-261).
Одним из характерных принципов педагогической работы А.Абдуллаевой являлось всестороннее развитие арфиста ис¬пол¬нителя, крепкое знание теории и методики арфового искусст¬ва.
«Долгие годы мы с Аидой ханум занимались в этом классе, и я получала от нее бесконечно ценные профессиональные знания. На интереснейших уроках разбирались технические приемы и особенности игры на арфе, рассматривались различные оркестровые партии, знакомились с произ¬ве¬де¬ния¬ми современных композиторов, написанными для арфы» (1, стр.282).
Как известно, у каждого педагога в классе бывают студенты с разным уровнем способностей и подготовки. А.Абдуллаева старалась предельно внимательно относиться к индивидуальности каждого из них, стремилась выявить и раскрыть их потенциальные возможности.
С первых же уроков она обращала внимание на развитие слухового внимания студента. Задав студенту этюд, упражнение, она требовала слухового контроля над каждым звуком. В ее классе шла кропотливая работа не только со студентами ее класса, но и с каждым, кто к ней обращался за советом.
Уроки с А.Абдуллаевой проходили очень интересно, буквально на одном дыхании. Начиная занятие, она садилась и поворачивала пульт в свою сторону, прослушивала все произведение, а иногда и всю программу целиком. Ко второму уроку произведение необходимо было выучить наизусть. Она требовала понимания и продуманности авторского замысла, осознания содержания всего произведения. Только после чего начиналась детальная работа над звуком, аппликатурой, фактурой, фразировкой, педалью. Таким образом, шла спокойная, упорная и тщательная работа над всеми элементами арфовой фактуры.
Требуя четкого следования авторскому тексту, А.Абдуллаева в то же время предоставляла студенту определенную творческую свободу в раскрытии художественного замысла произведения. Она никогда не подавляла индивидуальность студента, его собственного ощущения музыки.
«Есть большое “но”, которое не встретишь ни в одном опубликованном источнике, но даже в неопубликованной рукописи, - отмечает Э.Искендеров. - Это живое общение с педагогом, его индивидуальный подход к ученику, его сиюминутные дельные указания в процессе конкретного урока и очень важный момент – объяснение системы домашних занятий. Все это сплошная незапрограммированная импровизация и обо всем этом не найти информации ни в одном источнике. Это особые секреты мастерства, которые передаются от учителя к ученику, и уже имеющаяся накопленная база знаний пополняется новыми данными, веяниями и находками. Всеми этими секретами, передаваемыми в устной форме, обладала и щедро делилась со своими многочисленными учениками А.Г.Абдуллаева - основатель азербайджанской школы игры на арфе. Здесь я бы посчитал уместным привести одну цитату из суфизма: “Не копируй слепо своего учителя, но иди тем путем и в том направлении, на который он указывает”» (1, стр.265).
В своей педагогической деятельности А.Абдуллаева придерживалась методических установок К.Эрдели. Она всегда следила за постановкой рук (обыгрывание «в ладонь», высокий первый палец), большое значение придавала игре гамм, этюдов, чтению с листа. Особенно много игралось на уроке этюдов и упражнений.
В список обязательной программы всех студентов класса А.Абдуллаевой входили этюды Ф.Дизи, Ш.Бокса (Es dur), Концертный этюд А. Цабеля, Прелюдия С. Прокофьева, Этюды на первый и четвертый палец В.Поссе, Этюд Д.Томаса, «Восход солнца» и «У ручья в лесу» М.Турнье, «Арабеска» и «Лунный свет» К.Дебюсси.
А.Абдуллаева проходила все этюды Ш.Бокса, А.Цабеля. С любым студентом, независимо от его подготовленности, она приступала к занятиям с «нуля», то есть, с упражнения по книге М.Рубина для начинающих арфистов. Таким путем она проверяла прикосновение к струнам, звукоизвлечение, контроль и ровность каждого извлекаемого звука исполнителем. Одновременно на каждом уроке А.Абдуллаева спрашивала новую гамму во всех видах, требуя не столько беглости пальцев, но и четкости, ровности. К каждой гамме она обязательно задавала этюды на разные виды техники. Из этюдов Ш.Бокса предпочитала этюды на гаммы, на двойные, длинные и короткие арпеджио.
Так проходило ознакомление А.Абдуллаевой со студентом. И только в зависимости от успеваемости и выполнения заданий, она выбирала программу обучающемуся арфисту.
«Аида ханум была высокопрофессиональным, талантливым и эрудированным музыкантом. Каждый урок с ней - это маленькая музыкальная жизнь. Она научила меня лучше понимать музыку, почувствовать её, правильно работать над музыкальным произведением, над каждым тактом, над каждой ноткой. Её манера общения, с окружающими её людьми, меня всегда очаровала. Она была для меня примером для подражания» - вспоминает выпускница класса А.Абдуллаевой Д. Мугумова (1, стр.287).
Блестящий методист, она целенаправленно развивала музыкальные способности студентов, подготавливала их к деятельности арфиста–исполнителя и педагога. Все ее методические установки были нацелены на правильную организацию занятий, развитие техники, воспитание творческой самостоятельности, логичности музыкального мышления молодых музыкантов. Она совмещала различные методы в изучении материала, обязательно выслушивала полное исполнение всего произведения, затем интересовалась мнением самого студента. Она вела беседу, в процессе которой выяснялось понимание студентом образного строя и характера музыки. Лишь после этого говорилось о положительных и отрицательных качествах исполнения. В целом, А.Абдуллаева строго придерживалась рекомендаций самого композитора, только в некоторых случаях разрешала вносить какие-то изменения с учетом специфики инструмента (динамические оттенки, удобство в аппликатуре и т. п.) и возможностей исполнителя.
А.Абдуллаева требовала с самого начала четкого и точного освоения и изучения технической стороны произведения. Она обязательно задавала упражнения или этюд на тот вид техники, который преобладал в этом произведении. Результатом становилось быстрое освоение материала и, как правило, успех в исполнении. Она сама обладала великолепными исполнительскими данными. У нее были маленькие пальцы, красивый звук и, вдобавок ко всему этому, большое трудолюбие. А главное - это ее любовь к инструменту – арфе, ставшей ее спутницей до конца жизни.
ЛИТЕРАТУРA
1. Таптыгова Е. «Аида Абдуллаева». Баку, «Oka Ofset», 2012, 302 стр.
2. Эрдели К.А. Арфа в моей жизни. Мемуары. М., Mузыка, 1967, 239.
3.Абдуллайева А. Арфа Азярбайжан мусигисиндя. Бакы, “Елм вя щяйат”, 1985, с.22-23..
Страницы
:
1
|
